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＞入園後［年中］（バランスを大切に） ＞お話作り |
三歳頃まではインプット中心でした。ビデオを見せたり、話し掛けたり、本を読んでやったり、プチーは受身であることがほとんどでした。 まだ字を書くこともできず、本を自分で読むこともできませんから、積極的に何かすると言っても何をさせていいのだか、どう導くべきか、ぴんときませんでした。 そんなプチーにとって、その時点で一番できそうな［自発的なこと］は、英語を話すということだという気がしていました。プチーに何か話をさせたい。ですが年中児の話題は知れています。おなかがすいたとか、まだ眠たくないとか、毎日同じようなフレーズは口にしてもそこから会話が始まり、はずむということも滅多にありません。その上、何か本当に話したいことがあれば日本語で話せばすむのですから、わざわざ英語で話す必要もありません。 そこで思いついたのがお話作りです。＜幼稚園年中/前半＞のページでもご紹介している［ベッドタイムストーリーの共同制作］によって、少しずつお話作りの楽しさを教えてやることができました。 一番最初はタイトルだけをプチーが考える、という形でスタートしたのではなかったかと思います。そして大抵はサリーがお話を作りましたが、少しずつ、プチーが横から口を出してアレンジし、話の展開を変えたり、登場人物を増やしたりできるようになってきました。 そして起承転結こそないものの、お話らしいものを本格的に作るようになってからは、そのお話を日記に書き留めるようにしました。書き留めることによってどういった文法的な間違いをしているのか、などの記録を残したいと言う気持ちもあったのですが、プチーはプチーで作家気取りです。 自分で作ったお話が字になり、記録に残る、ということがうれしかったのか、そのうちに、めちゃくちゃながらも自分自身で作ったお話を自分自身で書き留め始めました。発話をうながすつもりで始めたお話作りでしたが、書くことへの意欲も高める結果となりました。 母音を抜かしてばかりのワイルドなつづりですし、サリーにしか読めない乱筆乱文ではありますが、10ページ以上にわたってひとつのテーマでお話をつくったこともありました。 これによりプチーが英語を口にする機会も随分増えました。 ↑ページトップへ |
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