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目的別取り組み *ビデオを時々一緒に*

ビデオをみるようになれば、さらに理解が進みます。

時々、合いの手と言うか"What's wrong?"とか"Oh,my!"などごく短いフレーズでテレビに話し掛けながら何度か親子一緒にみてみます。同じところで同じことを言うように心がけ、最低三度は一緒にみたあと、四度目は、ひとりでみせてみます。

キッチンなどで用事をしながらそっと見守っていると面白いことになります。

プチーの場合、同じ場面で同じように"Oh,my!"なんて合いの手をいれていたりします。サリーといっしょにみていたら言わないのに(サリーが先に言ってしまうから、言うタイミングがないのかな?)ひとりでほおっておくと、そうやってサリーの真似をして、テレビに話し掛けているんです。

これを見るのがサリーの楽しみの一つでもあります♪

もっと大きくなってからの様子は<聞くこと(二ヶ国語ビデオ)>でも触れていますが
ビデオでは本物の発音とイントネーションを身につけることができますから、これほど有力なツールはありません。

[追記/小1一学期]

幼稚園年長くらいからビデオをみる時間がどんどんとなくなってしまい、結局ワークブックや本の読み聞かせ中心の取り組みになってしまったことをとても残念に思っています。

その分、ビデオをみる時はほぼ必ず一緒にみるようになりました。一緒に笑ったり驚いたりしながら英語を肌で感じるためです。サリーだけが笑っていたら、プチーだって、それがどうしておかしいのかが気になるようですし、それがまた「英語をもっと理解できるようになりたい」という気持ちにつながるように思えます。

自分の年と同じくらいの子供が出てくるビデオがなんと言っても一番親しみやすく、自分自身の実生活と比較したりしながら楽しめますので、最近は小学生の出てくるいいビデオ(DVD)を探しています。





                             
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